很多同学在学习英语的时候经常会问，“老师，怎样才能最快速的学好英语啊?”， “有什么捷径吗？”，这是一种最常见的急功近利的心态，本也无可厚非，在这个“压力山大”快节奏的现代生活中，每个人都在追求效率的最大化和时间管理和最优化。

首先，捷径概念和理论是否存在？在语言学习，更准确地说是外语学习上， “捷径”是否是一个“伪命题”？哲学讲，量变引起质变，这一原理同样适用于语言学习。语言学习需要大量的input（输入）和exposure（接触），这两个又有什么区别呢？input是主观有意识的输入，而exposure是无意识的客观输入，两者缺一不可，这两个概念正好对应阅读理论中的intensive reading 和extensive reading。

说到这里有同学会问，I work so hard but there is hardly any progress！为什么会发生这种事情呢？在这里又需要引入两个新的概念即input和intake，input是指我们所有听和读方面的输入，但是这些input不会自动转化为intake，就是我们所掌握的最后变成了自己所有的知识和能力，这就是通常所说的language acquisition中的acquire过程。

所以input和intake这两个环节同样至关重要，外语学习中首先我们要解决input的问题，即我需要什么样的input（包括文体体裁的多元性）以及input的量和频率，在解决了这两个问题后我们才能着手讨论如何更有效的将input转化为intake。

谈到语言输入和输出的关系，其实语言教学跟营养学的道理如出一辙，就好像家长喂孩子吃饭，目的有几个，首先要确保他是愿吃，即自愿吃的，而不是“被”吃的，二要保证好吃，三要保证孩子吃饱，最后还要保证他消化得好。下面我们一起来看这几层意思。

吸引学生来学要有吸引人的内容，就像色香味俱全的食物才会让人纷至沓来。从教学内容来看，视觉设计，语言内容，听力材料以及话题均要新颖时尚，与时俱进。这样学生才会被自愿地吸引进去，原意去学即“吃”，吸收英语的营养。也即食物首先需要很中看卖相好，让人有食欲。

好吃的概念在这些教学内容中的体现，除了新奇吸引人外，还必须科学地组织和设计好，确保内容的质量，并且注意练习形式的多元化和多样性即食物的味觉，必须好吃和入口。

吃饱指的是语言学习的量级的问题，任何外语的学习都要保证一定的学习小时量，并且是连续不间断的，就像我们一日三餐一样，为我们的身体补充足够的热量蛋白质和其它营养元素，否则我们的机体就无法正常运行。

最后一层的意思是摄入同样的东西，经过不同人的消化系统，吸收的效果是不一样的，有些人消化得好，有些人消化得比较差，我们能做的是为学生做一些辅助动作，帮助理解和消化。只有营养补充全面，消化彻底，我们才能更好地投入自己的工作、学习和生活。学英语的过程也一样罢了。